Подготовку к уроку начинаем с теории на коучинг-сессиях. Далее каждый учитель самостоятельно читает необходимую литературу. Даже в процессе индивидуальной подготовки куоллеги все время советуются.
Создается коллаборативная среда, в которой члены команды ощущают поддержку и помощь, чувствуют сплоченную, командную работу. Появляется взаимоответственность, устанавливаются взаимоотношения, необходимые для командной, творческой и направленной работы. Учитель планирует урок. Группа (команда) обсуждает этот план. Корректно вносятся предложения, если в этом есть необходимость.
Перед планированием урока учитель размышляет над волнующими его проблемами: «Как я могу эффективно организовать дифференцированный подход на уроке?», «Как я могу использовать методы критического мышления?». Один урок готовится месяц. Проводится не одна встреча участников. В результате такой сотрудничества учитель чувствует уверенность, поддержку. Ведь он знает, что за результат ответственность несет не он один. Во время проведения урока учителя не просто наблюдатели. Они оказывают учащимся помощь.
